第三百一十一章 有数学天赋的孩子（1 / 1）

和多多约定好之后，叶平和他拉勾表示就这么定下来了。 多多的神色难得出现了一丝高兴，不过随后还是低下了头，他不习惯在人前表达自己的情绪。 叶平也没有和多多继续互动，夸他画画画得好，然后就开始找下一个学生，一次不能只跟一个学生互动吧，多接触一些也好。 叶平突然觉得自己好像是伯乐一样，每次都能发现这些有缺陷孩子的天赋，不知道是自己运气好，还是上天真的给他们补偿了了不得的天赋。 叶平发现一个目标，陆致成他们都没有去接触过，因为那个学生应该有十七八岁了。 这位学生一直抬头看着天花板，有些眼歪嘴斜的样子，左右手都在不规律的抖动着。 不过仔细看过去，还是发现他双手的手指，拇指一直在四个手指有序的点击着，这是有规律的。 估计是看他年纪太大了，而且还是一副让人看了就知道是弱智孩子的样子，其他人都没怎么敢跟他接触，毕竟快是成年人了，要是交流不好的话，被对方打了，自己也没地说理。 因为不知道自己该说什么话，才不会触及他弱小的心灵，万一说到了对方不高兴的地方，动手还真是有可能的，因为他们的行为，不能以常人度之。 这个孩子的嘴巴还在呢喃着一些话，叶平听得不是很清楚，但是偶尔有一两句还是能听得懂的。 “12乘12等于144，12乘13等于156。。。” 原来这孩子在算乘法啊，不过叶平发现他的语速有些快，结果也是直接念出来的，排除他自己背下来的话，那就是他是用的心算。 叶平对这个并不是很陌生，毕竟参加最强脑子的时候，他就跟队员接触过速算和心算，也大致知道心算和速算的难易程度。 这位同学的心算程度，只能算是最简单的级别，叶平自己也能够快速得到结果，毕竟是一些有规律的数字相乘。 12的平方是144，12乘以13，只是在144的基础上再加一个12，也就是156，对于初中生来说，这个都能随便解出来。 当然，这个班级里的孩子，肯定不能按照正常学生来看待，能心算到这个程度，算是很了不起了。 “18乘以23。”叶平就用这个作为突破口，想跟这个同学互动一下。 “等于414。”这位同学接着叶平的话说出了结果，简直就是不假思索的说了出来。 这让叶平吃了一惊，这两位数相乘，他也要反应个1秒才能得出结果，但是这个同学居然一下就答出来了，难道又是一位天赋出众的孩子？ 因为叶平的打扰，这位同学也注意到了身前的叶平，看向叶平的眼神居然带着一丝兴奋，好像是期待叶平出题一样。 “53乘以61。”叶平似乎也读懂了对方的意思，出了一个更有难度的。 “等于3233。”这位同学还是直接说出了答案。 这下叶平就得拿出手机来计算了，得出的结果是完全正确。 叶平再次震惊了，没想到这同学还真是心算高手，不过这个难度也只是简单的，叶平打算增加难度了。 “149乘以243。”叶平直接把难度上升到了三位数的相乘。 “。。。等于36207。”这位同学卡顿了一秒之后，再次给出了答案。 叶平验证了一遍，发现没有出错，但也不会因为有卡顿，而让他觉得这个同学不过如此，这才算是比较正常的。 “2571乘以8739。”叶平再次增加了难度，又提升了一位数。 “。。。等于22467969？”这次停顿的时间变为了3秒，而且直接念的数字，不是念贰仟贰佰四十六万七千九百六十九。 叶平得出的答案和这个一致，同时确定了对方的天赋，是对数字及其敏感的天赋，但是最后他眼神里的疑惑，似乎对自己的答案也不确定。 “12506乘以35712。”叶平觉得还要试一试，看他的不确定是否是不自信，还是没有算过这么大位数的相乘。 叶平也直接念数字了，不然照汉字的意思念出来，对方还要转化为数字，这就浪费时间了。 “。。。等于446614272。”这位同学卡顿了五秒之后，给出了答案。 叶平再次核对，依然是正确的，现在他百分百确定了，对方真的是有数学天赋。 “13的五次方。”叶平想考察他其他算法的心算。 “？？？”但是对方的表情，分明脸上一堆问号。 “这位先生，我们学校里面只教简单的加减乘除，你说的次方，方伟不知道是什么意思的。” 这个时候，授课老师又出现了，看到叶平和方伟在互动，他又过来留意了。 方伟作为班里年纪最大的学生，平时什么课程都不及格，唯独对数学情有独钟，老师是知道他的心算能力，但测试得并没有叶平这么狠，弄了五位数的相乘。 在老师看来，这样的偏科很严重，而且弱智儿童有这方面的天赋，也很难有用武之地，平时跟人交流都成问题，难道让别人一直跟他交流速算的问题？ 这并不是老师对方伟的歧视，而是现在社会就是这样的，有天赋的弱智儿童，也抵不过没有天赋，却正常的儿童，即使出去找工作，人家也会有限选择后者。 像特殊教育学校出去的学生，基本都是被安排到那些有指标的单位里面，政府给这些单位一些便利，这些单位就帮助这些学生提供一些岗位，基本都是闲职。 不是老师不想自己的学生有出息，但是特殊教育学校里面的学生，真的很难出头，除非参加残运会或者残奥会，才能算是出头，其他行业，真的很难很难，几乎为零。 叶平从老师的表情里面，就猜到了大部分的情况，让他更加坚定了自己的想法。 “老师，我第一次来这里，但是我发现班里少数的学生，除了不是正常人以外，其他方面的天赋，都超过了普通人。” “所以我想找一个舞台，给他们展示的机会，让他们知道自己并不比别人差，甚至还比正常人还要强。” “我们都知道，这些孩子以后的出路，但并不是只有这一条出路，用鲁迅先生的话来说：走的人多了，自然有了路。” “我们可以尝试给孩子们提供更多的机会，让他们找到属于自己的位置。。。” 叶平对老师说了很多，虽然说国家有对特殊教育学校的扶持，但政策方面都比较单一，也仅仅是让这些学生自食其力，维持生活而已。 他觉得应该还有其他的方式，让他们活得更好。